terça-feira, 15 de fevereiro de 2011
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
A Associação tem como missão dar assistência em vários segmentos para a pessoa com deficiência como:
1-No nascimento, na hora da noticia, ainda na maternidade, dando apoio psicológico aos pais e disponibilizando panfletos informativos explicando a deficiência e os locais de tratamentos adequados.
2-Acompanhamento multidisciplinar ( fisio, fono, t.o e psicóloga ) para pessoas com múltipla deficiência grave motoramente, á domicilio.
Esses serviços não terão custos, poís visa atender pessoas com deficiência carentes.
Passará por uma avaliação com:
Fisioterapeuta, que ensinará as posturas adequadas.
Fono, que ensinará a maneira adequada de se alimentar e propor algum meio de comunicação, se for o caso.
T.O, avaliar a necessidade de órteses e mobiliário caso seja necessário.
Psicóloga,que atuará dando suporte emocional, tanto para o deficiênte quanto para a família.
Essa orientação será quinzenal.
3-Muitas vezes uma pessoa deficiente carente, fica o dia inteiro na cama, ou num sofá porque não tem uma cadeira de rodas ou muletas.
Fazer uma campanha "Cadeiras de Rodas para todos", que funcionará da seguinte forma:
Recebendo doações de cadeiras usadas e captando recursos para comprar cadeiras novas.
A cadeira não será doada ao deficiente, mas sim emprestada por tempo indeterminado.Quando a cadeira não servir mais para esse deficiente, seja por motivo de crescimento, ou por defomidades decorrentes da própria deficiência, trocamos a cadeira por outra mais adequada.A cadeira que esse deficiente usava, passará por uma revisão e servirá a outra pessoa com deficiência.
Assim será sucessivamente.
4- Uma medida importante a ser tomada é um seguro para médicos.
Muitas pessoas tem defici~encia por causa de erro médico. Com esse seguro, no caso de um erro médico, o médico aciona o seguro e indeniza o paciente para custear o tratamento.
Logo abaixo está o quinto projeto, que será o primeiro a ser executado que é referente a educação, acessibilidade e inclusão.
1-No nascimento, na hora da noticia, ainda na maternidade, dando apoio psicológico aos pais e disponibilizando panfletos informativos explicando a deficiência e os locais de tratamentos adequados.
2-Acompanhamento multidisciplinar ( fisio, fono, t.o e psicóloga ) para pessoas com múltipla deficiência grave motoramente, á domicilio.
Esses serviços não terão custos, poís visa atender pessoas com deficiência carentes.
Passará por uma avaliação com:
Fisioterapeuta, que ensinará as posturas adequadas.
Fono, que ensinará a maneira adequada de se alimentar e propor algum meio de comunicação, se for o caso.
T.O, avaliar a necessidade de órteses e mobiliário caso seja necessário.
Psicóloga,que atuará dando suporte emocional, tanto para o deficiênte quanto para a família.
Essa orientação será quinzenal.
3-Muitas vezes uma pessoa deficiente carente, fica o dia inteiro na cama, ou num sofá porque não tem uma cadeira de rodas ou muletas.
Fazer uma campanha "Cadeiras de Rodas para todos", que funcionará da seguinte forma:
Recebendo doações de cadeiras usadas e captando recursos para comprar cadeiras novas.
A cadeira não será doada ao deficiente, mas sim emprestada por tempo indeterminado.Quando a cadeira não servir mais para esse deficiente, seja por motivo de crescimento, ou por defomidades decorrentes da própria deficiência, trocamos a cadeira por outra mais adequada.A cadeira que esse deficiente usava, passará por uma revisão e servirá a outra pessoa com deficiência.
Assim será sucessivamente.
4- Uma medida importante a ser tomada é um seguro para médicos.
Muitas pessoas tem defici~encia por causa de erro médico. Com esse seguro, no caso de um erro médico, o médico aciona o seguro e indeniza o paciente para custear o tratamento.
Logo abaixo está o quinto projeto, que será o primeiro a ser executado que é referente a educação, acessibilidade e inclusão.
domingo, 2 de janeiro de 2011
quinta-feira, 30 de dezembro de 2010
Quando nos sentimos protegidos, amparados, a deficiência passa a ser apenas uma condição, e não um problema, a ser administrado em todas as áreas: emocional, psicológica,social e financeira.
O maior problema não é a pessoa deficiente, mas o País deficiente, sem estrutura para acolhe-los, para recebe-los.
O maior problema não é a pessoa deficiente, mas o País deficiente, sem estrutura para acolhe-los, para recebe-los.
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
PROJETO DE EDUCAÇÃO MULTIDISCIPLINAR PARA PORTADORES DE PARALISIA CEREBRAL COM O QUADRO MOTOR GRAVE E PATOLOGIAS NEUROLÓGICAS AFINS
JUSTIFICATIVA.
A deficiência não deve ser um fator de isolamento, mas sim de participação e interação.
A paralisia cerebral é uma lesão em uma ou mais parte do cérebro que pode ocorrer antes, durante ou depois do nascimento até a maturação completa do cérebro.
É importante salientar que a lesão não é progressiva a área que foi lesada é permanente, mas como esse cérebro lesionado vai se adaptar ao mundo é variável.
Dependendo da área lesionada pode causar:
Hemiplegia- alterações do movimento em um só lado do corpo ( direito ou esquerdo ).
Diplegia ou paraplegia- comprometimento da cintura pélvica e membros inferiores.
Tetraplegia-comprometimento do corpo todo.
Estes quadros, tem em comum as alterações de coordenação do movimento e posturas.
Algumas crianças portadoras de PC apresentam pequenas perturbações quase que imperceptíveis, enquanto outras são afetadas com incapacidade motora grave, impossibilitadas de andar, falar e dependendo de outras pessoas para as atividades de vida diária.
Esse projeto foi desenvolvido para essa população com incapacidade motora grave ( tetraplegia), seja por seqüelas de Paralisia Cerebral ou Patologias Neurológicas afins, onde as dificuldades motoras se assemelham muito com os da Paralisia Cerebral, então essa população também poderá usufruir desse projeto.
Hoje em nossa sociedade está existindo uma conscientização maior em relação aos direitos da pessoa com deficiência estamos a caminho de uma sociedade mais justa.
A inclusão pelo menos teoricamente existe para todos ( por decreto), mas na realidade, esse é um processo bastante complexo, se a rede pública de educação é deficitária para a criança normal, o que será para uma criança com necessidades especiais?
É fato que a inclusão beneficiou várias pessoas portadoras de deficiências mais leves, pelo menos na aceitação social, e na compreensão do problema.
Porém uma parte da população de deficientes acometidos pela Encefalopatia Crônica não Progressiva (P.C) ou Patologias Neurológicas afins, pela gravidade do quadro motor, não podem usufruir destes benefícios, pois não fazem parte de uma maneira mais concreta em nossa sociedade.
Pela limitação física, a falta de acessibilidade e inclusão para essa população, os levam a uma vida restrita ou mesmo isolados, gerando assim problemas emocionais como a depressão.
São poucas as escolas para eles, pois para essas pessoas é preciso um projeto diferenciado em educação.
OBJETIVO DO PROJETO
Como essa população não é passível de inclusão, pela gravidade do quadro motor, o projeto visa promover a inclusão dessas pessoas muito comprometida motoramente em escolas multidisciplinares ,aproveitando a estrutura já existente com atendimento pedagógico individual e clinico, e criar salas multidisciplinares em escolas públicas, já que o numero de escolas multidisciplinar não é o suficiente para suprir a demanda dessa população.
A proposta de uma escola multidisciplinar é a de atender crianças com dificuldades neuro- motoras e dar a elas a possibilidade de desenvolver suas potencialidades integralmente, através de atividades pedagógicas,sensoriais,terapêuticas,sociais e culturais com mobiliários e ambiente adaptados e adequados para as necessidades especificas de cada aluno e de cada grupo.
Os alunos que não tem um repertório cognitivo para uma alfabetização, a escola multidisciplinar dará a oportunidade dessa população pertencer a um grupo, a possibilidade de ser incluído na família e na sociedade, através da cultura, da linguagem artística e socialização.
Os alunos que apresentam condições de serem alfabetizados ou desenvolver o processo de leitura, tem atendimento em programas pedagógicos individuais.
Para a escola conseguir dar um atendimento adequado para essa população, conta com a participação de uma equipe multidisciplinar.
Além da professora e atendente, faz parte da equipe multidisciplinar:
FISIOTERAPEUTA- Propicia vivências sensório motoras que a criança não consegue obter por conta própria, orientando outros profissionais e a família em como estimular a criança de forma correta, desde como segurá-la no colo, posicionamentos adequados para evitar deformidades e auxiliar no maior desenvolvimento de seus potenciais.Cabe ao fisioterapeuta analisar o mobiliário adequado para cada aluno.
Na escola o aluno deve ficar em algumas horas sentado em cadeira adaptada, em pé no tutor longo dentro de um móvel chamado Stand Table e fazendo terapia já que uma das funções das escolas multidisciplinares é centralizar escola/tratamento.
FONOAUDIÓLOGO- Trata das alterações relacionadas a alimentação e á comunicação.
A desordem da deglutição, conhecida como disfágia, pode trazer graves complicações pulmonares ou nutricionais, como desnutrição, desidratação,aspiração e pneumonia.
Da mesma maneira que a alimentação, a capacidade da criança com PC para se comunicar, dependerá do comprometimento de seu quadro global, variando entre leves distúrbios articulatórios e a total impossibilidade de produzir sons, embora sua compreensão possa estar preservada.
Quando a capacidade de expressão oral de um individuo está severamente prejudicada, é indicado o uso de um sistema de comunicação alternativo e suplementar,como o PCS ( Picture Communication Symbols), PIC (Pictogram Ideogram Communication Symbols) e Blissymbols, que tem o objetivo de proporcionar maior independência e competência em suas situações comunicativas.
TERAPEUTA OCUPACIONAL- Atua no sentido de aumentar o grau de funcionalidade global, facilitando principalmente as atividades e vida diária tais como: alimentação, higiene, locomoção,vestuário, comunicação; atividades de vida prática, de lazer ou laborativas.
PSICÓLOGA-É indispensável o apoio terapêutico para pessoas portadoras de qualquer deficiência. No caso de deficiência múltiplas, com limitações na fala e alterações cognitivas é mais difícil, mas não é impossível.ia. A condição da fala pode estar prejudicada, mas a linguagem se preservada, está presente nos pensamentos, sentimentos e emoções, de acordo com o potencial cognitivo de cada um, gerando conflitos, sonhos desejos, medos, enfim, todo o repertorio emocional que nos caracteriza e nos torna únicos.Com o setor de fonoaudiologia colaborando, aplicando técnicas padronizadas de comunicação alternativa, encontra-se um caminho para a expressão desses conteúdos emocionais.
PSICOPEDAGOGA- Interfere na aprendizagem levantando estratégias e olhando as necessidades que podem ser de fundo emocional, neurológico,sensorial ou orgânico.Tudo isso interfere na aprendizagem.A psicopedagoga faz a programação pedagógica, conciliando as limitações da criança, usando o recurso pedagógico mais adequado á capacidade de aprendizado para cada pessoa ou para cada grupo.
A necessidade de um atendimento multidisciplinar dentro de uma escola é importante porque:
São poucas as instituições, clinicas de tratamentos especializados que atendem, a população com deficiência múltiplas carentes ou não. Hoje ainda temos as clinicas, ligadas as Universidades, que apesar das longas filas de espera atendem essa população.
Para os portadores de quadro motor grave é difícil encontrar um tratamento gratuito que não seja nas clinicas ligadas as Universidades, nem a rede Lucy Montoro atende, pois o quadro não vai ter evolução é só manutenção.
Por conta da inclusão feita pelo governo do Presidente Lula, a AACD escola de referencia para essa população fechou, como muitas outras escolas multidisciplinares.
Muitos paralisados cerebrais com deficiência motora comprometida mas com um intelectual preservado estão sendo incluídos na rede de escolas publicas, porém as escolas não tem a menor condição de atender a demanda dessas pessoas.
Porque:
ESPECIFICOS
1-FALTA DE INFORMAÇÃO- Não existe conscientização e sensibilização para a comunidade de alunos de escolas públicas , informando sobre a Paralisia Cerebral ou Patologias Neurológicas afins.
2-ACESSIBILIDADE- Um fator determinante para um aluno portador de PC ou Patologias Neurológicas afins com o motor muito comprometido é a eliminação de barreiras arquitetônicas, assegurando sua mobilidade com autonomia no meio escolar.
No entanto, a maioria das escolas publicas, não possuem instalações físicas adequadas. Várias barreiras foram encontradas:
-portas estreitas, impossibilitando a entrada de cadeiras de rodas.
-ausência de banheiros adaptados pois muitos deles não tem controle de esfíncter e usam fraldas sendo necessário troca-los.
-escadas para acessar outros locais da escola
-mobiliário escolar inadequado.
3-As escolas públicas de ensino regular, não contam com recursos pedagógicos para atender as necessidades educacionais de um PC ou Patologias Neurológicas afins grave motoramente.Essa população necessita desses recursos para auxiliar na realização e suas atividades acadêmicas de vida diária.Os recursos são necessários não apenas para auxiliar nas atividades pedagógicas mas também na sua própria comunicação, visando uma maior interação e desenvolvimento de suas potencialidades, principalmente na área cognitiva.
Dentro desses recursos podemos citar;
-adaptações para facilitar a preensão
-adaptação em computadores.
-sistemas de comunicação alternativa (citados acima),PCS, PIC, Bllis.
4- Falta de capacitação dos profissionais da rede pública. O governo da capacitação para os professores da rede pública, porém como não existe uma lei que os obriguem a se capacitar, o que acaba acontecendo é que o professor se acomoda e poucos se capacitam.
5-Falta de trabalho com equipe multidisciplinar ( Fisioterapeuta, fonoaudiólogo,terapeuta ocupacional, psicóloga e psicopedagoga) A educação do aluno com PC ou Patologias Neurológicas afins , tem de ser sempre um trabalho em equipe, em que os diversos profissionais envolvidos comentem e discutem seus objetivos e planos.
METAS
1- Acabar com os preconceitos porque, a informação e formação, nos faz ver o deficiente com outros olhos, inicialmente o desconhecido nos assusta, pois segundo Glat (1995) quando nos deparamos com indivíduos que por suas características e comportamentos, não se enquadram em nossa representação de normalidade, ocorre uma quebra uma ruptura na rotina da interação social, ficamos perdidos sem saber como agir, Surgem as reações de curiosidade, espanto,surpresa, repulsa e até mesmo medo, pois estar diante do que foge a norma,ameaça a nossa estabilidade emocional.representa a consciência da própria imperfeição daquele que vê,espelha suas limitações.
2-Cobrar junto aos órgãos competentes a acessibilidade nas escolas.A falta de acessibilidade, excluí o deficiente físico muito comprometido, de fazer o que os outros colegas fazem na escola, pode por motivos emocionais, desenvolver uma baixa estima e isso se refletir diretamente no desenvolvimento escolar, entre outros aspectos.
3-precisam de recursos pedagógicos, pois sem os recursos pedagógicos que as escolas publicas não possuem, não tem como inclui-los ,pois para alfabetização e aprendizado necessitam desses recursos que por serem caros, não são acessíveis.
4-Capacitar mais professores, pois os poucos professores que se capacitam, acabam recebendo um numero muito grande de aluno com deficiência, comprometendo o ensino.
5-Ter a equipe multidisciplinar auxiliando nas posturas (fisio),na comunicação e alimentação( fono),para melhorar a autonomia do aluno(TO), a psicóloga para o apoio terapêutico do aluno e da família, uma ou duas ajudantes por sala, dependendo do numero de alunos , pois a professora não tem como trabalhar sozinha..
Na educação do PC e das Patologias Neurológicas afins é preciso conhecer a singularidade de cada aluno para poder intervir pedagogicamente de forma adequada.
A educação do PC e das Patologias Neurológicas afins depende de todos esses profissionais
-
JUSTIFICATIVA.
A deficiência não deve ser um fator de isolamento, mas sim de participação e interação.
A paralisia cerebral é uma lesão em uma ou mais parte do cérebro que pode ocorrer antes, durante ou depois do nascimento até a maturação completa do cérebro.
É importante salientar que a lesão não é progressiva a área que foi lesada é permanente, mas como esse cérebro lesionado vai se adaptar ao mundo é variável.
Dependendo da área lesionada pode causar:
Hemiplegia- alterações do movimento em um só lado do corpo ( direito ou esquerdo ).
Diplegia ou paraplegia- comprometimento da cintura pélvica e membros inferiores.
Tetraplegia-comprometimento do corpo todo.
Estes quadros, tem em comum as alterações de coordenação do movimento e posturas.
Algumas crianças portadoras de PC apresentam pequenas perturbações quase que imperceptíveis, enquanto outras são afetadas com incapacidade motora grave, impossibilitadas de andar, falar e dependendo de outras pessoas para as atividades de vida diária.
Esse projeto foi desenvolvido para essa população com incapacidade motora grave ( tetraplegia), seja por seqüelas de Paralisia Cerebral ou Patologias Neurológicas afins, onde as dificuldades motoras se assemelham muito com os da Paralisia Cerebral, então essa população também poderá usufruir desse projeto.
Hoje em nossa sociedade está existindo uma conscientização maior em relação aos direitos da pessoa com deficiência estamos a caminho de uma sociedade mais justa.
A inclusão pelo menos teoricamente existe para todos ( por decreto), mas na realidade, esse é um processo bastante complexo, se a rede pública de educação é deficitária para a criança normal, o que será para uma criança com necessidades especiais?
É fato que a inclusão beneficiou várias pessoas portadoras de deficiências mais leves, pelo menos na aceitação social, e na compreensão do problema.
Porém uma parte da população de deficientes acometidos pela Encefalopatia Crônica não Progressiva (P.C) ou Patologias Neurológicas afins, pela gravidade do quadro motor, não podem usufruir destes benefícios, pois não fazem parte de uma maneira mais concreta em nossa sociedade.
Pela limitação física, a falta de acessibilidade e inclusão para essa população, os levam a uma vida restrita ou mesmo isolados, gerando assim problemas emocionais como a depressão.
São poucas as escolas para eles, pois para essas pessoas é preciso um projeto diferenciado em educação.
OBJETIVO DO PROJETO
Como essa população não é passível de inclusão, pela gravidade do quadro motor, o projeto visa promover a inclusão dessas pessoas muito comprometida motoramente em escolas multidisciplinares ,aproveitando a estrutura já existente com atendimento pedagógico individual e clinico, e criar salas multidisciplinares em escolas públicas, já que o numero de escolas multidisciplinar não é o suficiente para suprir a demanda dessa população.
A proposta de uma escola multidisciplinar é a de atender crianças com dificuldades neuro- motoras e dar a elas a possibilidade de desenvolver suas potencialidades integralmente, através de atividades pedagógicas,sensoriais,terapêuticas,sociais e culturais com mobiliários e ambiente adaptados e adequados para as necessidades especificas de cada aluno e de cada grupo.
Os alunos que não tem um repertório cognitivo para uma alfabetização, a escola multidisciplinar dará a oportunidade dessa população pertencer a um grupo, a possibilidade de ser incluído na família e na sociedade, através da cultura, da linguagem artística e socialização.
Os alunos que apresentam condições de serem alfabetizados ou desenvolver o processo de leitura, tem atendimento em programas pedagógicos individuais.
Para a escola conseguir dar um atendimento adequado para essa população, conta com a participação de uma equipe multidisciplinar.
Além da professora e atendente, faz parte da equipe multidisciplinar:
FISIOTERAPEUTA- Propicia vivências sensório motoras que a criança não consegue obter por conta própria, orientando outros profissionais e a família em como estimular a criança de forma correta, desde como segurá-la no colo, posicionamentos adequados para evitar deformidades e auxiliar no maior desenvolvimento de seus potenciais.Cabe ao fisioterapeuta analisar o mobiliário adequado para cada aluno.
Na escola o aluno deve ficar em algumas horas sentado em cadeira adaptada, em pé no tutor longo dentro de um móvel chamado Stand Table e fazendo terapia já que uma das funções das escolas multidisciplinares é centralizar escola/tratamento.
FONOAUDIÓLOGO- Trata das alterações relacionadas a alimentação e á comunicação.
A desordem da deglutição, conhecida como disfágia, pode trazer graves complicações pulmonares ou nutricionais, como desnutrição, desidratação,aspiração e pneumonia.
Da mesma maneira que a alimentação, a capacidade da criança com PC para se comunicar, dependerá do comprometimento de seu quadro global, variando entre leves distúrbios articulatórios e a total impossibilidade de produzir sons, embora sua compreensão possa estar preservada.
Quando a capacidade de expressão oral de um individuo está severamente prejudicada, é indicado o uso de um sistema de comunicação alternativo e suplementar,como o PCS ( Picture Communication Symbols), PIC (Pictogram Ideogram Communication Symbols) e Blissymbols, que tem o objetivo de proporcionar maior independência e competência em suas situações comunicativas.
TERAPEUTA OCUPACIONAL- Atua no sentido de aumentar o grau de funcionalidade global, facilitando principalmente as atividades e vida diária tais como: alimentação, higiene, locomoção,vestuário, comunicação; atividades de vida prática, de lazer ou laborativas.
PSICÓLOGA-É indispensável o apoio terapêutico para pessoas portadoras de qualquer deficiência. No caso de deficiência múltiplas, com limitações na fala e alterações cognitivas é mais difícil, mas não é impossível.ia. A condição da fala pode estar prejudicada, mas a linguagem se preservada, está presente nos pensamentos, sentimentos e emoções, de acordo com o potencial cognitivo de cada um, gerando conflitos, sonhos desejos, medos, enfim, todo o repertorio emocional que nos caracteriza e nos torna únicos.Com o setor de fonoaudiologia colaborando, aplicando técnicas padronizadas de comunicação alternativa, encontra-se um caminho para a expressão desses conteúdos emocionais.
PSICOPEDAGOGA- Interfere na aprendizagem levantando estratégias e olhando as necessidades que podem ser de fundo emocional, neurológico,sensorial ou orgânico.Tudo isso interfere na aprendizagem.A psicopedagoga faz a programação pedagógica, conciliando as limitações da criança, usando o recurso pedagógico mais adequado á capacidade de aprendizado para cada pessoa ou para cada grupo.
A necessidade de um atendimento multidisciplinar dentro de uma escola é importante porque:
São poucas as instituições, clinicas de tratamentos especializados que atendem, a população com deficiência múltiplas carentes ou não. Hoje ainda temos as clinicas, ligadas as Universidades, que apesar das longas filas de espera atendem essa população.
Para os portadores de quadro motor grave é difícil encontrar um tratamento gratuito que não seja nas clinicas ligadas as Universidades, nem a rede Lucy Montoro atende, pois o quadro não vai ter evolução é só manutenção.
Por conta da inclusão feita pelo governo do Presidente Lula, a AACD escola de referencia para essa população fechou, como muitas outras escolas multidisciplinares.
Muitos paralisados cerebrais com deficiência motora comprometida mas com um intelectual preservado estão sendo incluídos na rede de escolas publicas, porém as escolas não tem a menor condição de atender a demanda dessas pessoas.
Porque:
ESPECIFICOS
1-FALTA DE INFORMAÇÃO- Não existe conscientização e sensibilização para a comunidade de alunos de escolas públicas , informando sobre a Paralisia Cerebral ou Patologias Neurológicas afins.
2-ACESSIBILIDADE- Um fator determinante para um aluno portador de PC ou Patologias Neurológicas afins com o motor muito comprometido é a eliminação de barreiras arquitetônicas, assegurando sua mobilidade com autonomia no meio escolar.
No entanto, a maioria das escolas publicas, não possuem instalações físicas adequadas. Várias barreiras foram encontradas:
-portas estreitas, impossibilitando a entrada de cadeiras de rodas.
-ausência de banheiros adaptados pois muitos deles não tem controle de esfíncter e usam fraldas sendo necessário troca-los.
-escadas para acessar outros locais da escola
-mobiliário escolar inadequado.
3-As escolas públicas de ensino regular, não contam com recursos pedagógicos para atender as necessidades educacionais de um PC ou Patologias Neurológicas afins grave motoramente.Essa população necessita desses recursos para auxiliar na realização e suas atividades acadêmicas de vida diária.Os recursos são necessários não apenas para auxiliar nas atividades pedagógicas mas também na sua própria comunicação, visando uma maior interação e desenvolvimento de suas potencialidades, principalmente na área cognitiva.
Dentro desses recursos podemos citar;
-adaptações para facilitar a preensão
-adaptação em computadores.
-sistemas de comunicação alternativa (citados acima),PCS, PIC, Bllis.
4- Falta de capacitação dos profissionais da rede pública. O governo da capacitação para os professores da rede pública, porém como não existe uma lei que os obriguem a se capacitar, o que acaba acontecendo é que o professor se acomoda e poucos se capacitam.
5-Falta de trabalho com equipe multidisciplinar ( Fisioterapeuta, fonoaudiólogo,terapeuta ocupacional, psicóloga e psicopedagoga) A educação do aluno com PC ou Patologias Neurológicas afins , tem de ser sempre um trabalho em equipe, em que os diversos profissionais envolvidos comentem e discutem seus objetivos e planos.
METAS
1- Acabar com os preconceitos porque, a informação e formação, nos faz ver o deficiente com outros olhos, inicialmente o desconhecido nos assusta, pois segundo Glat (1995) quando nos deparamos com indivíduos que por suas características e comportamentos, não se enquadram em nossa representação de normalidade, ocorre uma quebra uma ruptura na rotina da interação social, ficamos perdidos sem saber como agir, Surgem as reações de curiosidade, espanto,surpresa, repulsa e até mesmo medo, pois estar diante do que foge a norma,ameaça a nossa estabilidade emocional.representa a consciência da própria imperfeição daquele que vê,espelha suas limitações.
2-Cobrar junto aos órgãos competentes a acessibilidade nas escolas.A falta de acessibilidade, excluí o deficiente físico muito comprometido, de fazer o que os outros colegas fazem na escola, pode por motivos emocionais, desenvolver uma baixa estima e isso se refletir diretamente no desenvolvimento escolar, entre outros aspectos.
3-precisam de recursos pedagógicos, pois sem os recursos pedagógicos que as escolas publicas não possuem, não tem como inclui-los ,pois para alfabetização e aprendizado necessitam desses recursos que por serem caros, não são acessíveis.
4-Capacitar mais professores, pois os poucos professores que se capacitam, acabam recebendo um numero muito grande de aluno com deficiência, comprometendo o ensino.
5-Ter a equipe multidisciplinar auxiliando nas posturas (fisio),na comunicação e alimentação( fono),para melhorar a autonomia do aluno(TO), a psicóloga para o apoio terapêutico do aluno e da família, uma ou duas ajudantes por sala, dependendo do numero de alunos , pois a professora não tem como trabalhar sozinha..
Na educação do PC e das Patologias Neurológicas afins é preciso conhecer a singularidade de cada aluno para poder intervir pedagogicamente de forma adequada.
A educação do PC e das Patologias Neurológicas afins depende de todos esses profissionais
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